在人工智能技術深度滲透社會各領域的時代背景下，財務領域也逐步向智能化、數字化轉型，高校需要通過教學改革，深度融合人工智能技術，積極調整人才培養模式，構建以培養未來核心技能為導向的教學創新體系，培育增強財務專業學生的就業競爭力，以滿足國家戰略發展需求。
深化行業認知，把握財務專業發展動態趨向。人工智能時代，人工智能與財務行業深度融合，重構了社會的人才需求和崗位布局。一些傳統財務崗位可能會被替代，高價值的分析和決策支持等工作對人工智能的依存度將進一步加深，兼具人工智能技術和財務專業知識的復合型人才會供不應求。高校教育工作者可通過文獻和訪談，獲取國內外一些高校先進的教學經驗，對照教學內容分析與當前企業需求差距，研判未來人才需求變化的演變趨勢，通過個性化教育激發學生創造力，培養更多適應國家戰略需要、符合社會發展需求的創新人才。
重塑育人模式，提高高校學生創新實踐水平。一是聚焦課程創新，實施財務學科改革，帶動課程體系突破式升級。重構教學課程體系，提升人工智能課程在整體課程體系中的占比，構建“工具-方法-場景”三層遞進體系。二是改革教學模式，將人工智能與財務實踐教學深度融合，提升學生的就業競爭力。三是完善人工智能驅動的評價體系，通過全程學習數據追蹤，可實現多維度能力診斷，既關注知識掌握程度，也評估學生素養和思維能力，實現知識掌握與能力發展的內在統一。在學生課程評價方面，實施多樣的、動態的、非標準的考核方式，改進結果評價，強化過程評價。
加強紐帶作用，推動學科交叉以及產教融合。高校通過引入數智財務實訓平臺、建立虛擬仿真實驗室等，強化沉浸式、交互式實踐教學，引導學生在校園中完成接近真實的業務操作。或者開發人工智能財務案例庫，把案例按難度分層，內容可獨立或組合使用，滿足不同教學目標需要。另外，進行試點教學，在傳統財務專業課程中加入人工智能技術學習模塊，形成“人工智能+財務分析”雙主線教學內容，提供財務分析“技術+業務”雙重視角。
《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確提出，“促進人工智能助力教育變革”。積極推動教學模式創新，進行實踐教學改革，以提高就業競爭力為目標緊跟行業變化，培養大批具有財務專業素養與人工智能應用能力的復合型財務人才，正是高校培育創新人才生力軍、持續為經濟社會高質量發展注入創新動能的重要舉措。
〔作者單位：太原理工大學經濟與管理學院〕